典型案例四《以研发为引领，促进教师水平和实训条件双提高》

研发引领，促进教师水平和实训条件双提高

——电气技术应用专业教学改革实践

一、研发教学设备  满足社会需求

海南省按照建设国际旅游岛的要求，以制度创新和技术创新为动力，将推进生态省建设和控制温室气体排放结合起来，调整产业结构，优化能源结构，提高能源效率，引领低碳生产、消费和生活方式，努力打造“低碳海南、生态海南、休闲海南”，实现经济又好又快发展的要求。

我校座落在海南省海口市，社会对电气自动化相关的复合型技能人才需求十分迫切，要求逐年提高，这迫使我校电气技术应用专业的教学不仅必须紧贴企业生产实际和先进技术，提高对专业技术的运用能力；还要为学生提供全面、先进、与现代企业一线技术接轨的技能训练。而调研中我们发现，企业真实生产的设备不能直接使用在教学和实训中。市场上提供的实训产品，有的技术落后；有的结合工厂的实际典型任务不多，使学生没兴趣学习，感觉太难，太抽象，太枯燥；有的综合性较差，不能全面反映生产实际；有的十分昂贵。市场上现成的实训装备不能够完全适用于本校的教学要求。所以，研发适应培养人才需求的实训环境和实训装备，是我们面临的一项迫切任务。针对以上情况，学校决定因地制宜，自主开发研制相应的教学实训设备。

二、确定研制目标   组织集体攻关

1、制作完成适应教学实践过程中必需的、具有系统化可操作性的实训装备。该设备要求满足两方面的需求：一是从专业教学出发，根据专业教学规律和学生认知规律，制作有利于学生训练，帮助学生巩固知识、熟练技能、提高素养的实训设备。二是从企业岗位需求出发，根据企业最新的生产技术和生产工艺，研发贴近企业实际生产的设备。

2、培养教师的教学能力、服务能力和动手能力。通过该设备的研制，可以锻炼本专业教师队伍综合技术的开发设计能力，进一步提高专业带头人、骨干教师及其他教师的教科研水平。

预期通过实现以上目标，丰富教学实训内容，使学生在校能实现模拟工作环境的实训，同时也让学生在日后的工作中与企业更好的对接，能够在企业中熟练操作生产设备，参与相关自动化生产设备技术改造，快速成为企业一线的技能型骨干人才。

三、精心设计项目   完善实训设备

本专业的实训设备研发任务共有四种设备：第一种为《绿橙生产线仿真实训装置》的研发；第二种为《电工工作现场仿真实训装置》的研发；第三种为《海产品自动仓储生产线实训装置》的研发；第四种为《多功能组合式维修电工实训装置》的研发。

每一种实训装备项目研发流程分为调研、论证、设计、加工、装调、运行六个阶段。根据系统的生产工艺流程，将典型工作任务模块化，按照电气自动化设备安装与维修的装调技术，结合相关国家标准，完成研发工作。

1. 了解企业需求，制定教学目标，确立设计项目

调研是研发的第一步，由于我们研发的项目主要是用于教学实训，所以既要对相关企业进行调研，了解企业需求，研究此类设备的控制原理。也要分析教学的目标，特别是学生的特点，教学难度，教学内容与实训的衔接等等。以多功能组合式维修电工实训装置的研发为例，项目组听取了一线一体化实践教师的反馈意见为基础，及企业电气专家关于电气工作岗位，设备技能，职业能力等各方面的培训需求，经过多次的探讨、论证、改进最后定型制作。

2. 结合企业需求，精心设计项目

项目设计是根据调研的结论，亦即结合企业技术和学校教学要求，设计实训设备，提出设计方案。项目设计以适应现场工作岗位能力为导向，以提高学生综合职业能力为目标，配合电气专业新技术，以简单易懂、直观、模拟现场岗位工作的教学方式来提高学生的学习兴趣，从而快速提高岗位技能，增强学生的综合职业能力。例如我们在《电工工作现场仿真实训装置》的设计中，贯彻了以下设计原则：一是与企业实际需求相吻合，根据社会用电模式的实际，分类设计实训设备，分别设计了一套三层实训楼层、一套实训宾馆、一套实训别墅、一套住宅楼层，并配套设计了配电房、水泵房、空调房等，这样一整套模拟宾馆、住宅小区电工工作现场环境的实训装置，能够全面反映各类用电用户的情况，从而可以实现教学训练对照明安装技术的覆盖。二是与教学需求相吻合，为了便于教学实训操作，从而进行实训装置的模块细分，形成便于训练的小模块。例如宾馆实训装置，就又分为套房实训间、会议室实训间、歌舞厅实训间、餐厅实训间、楼层配电房及强、弱电配线竖井等。同时，实训装置与实际配电装置有很大区别，具有线路暴露开放式、控制装置面板化的特点。同时还将基础训练模块作为辅助设施一并建设，例如安装了可以进行PLC、触摸屏、变频器等单项实训，以及利用上述设备对中央空调控制系统、二次给水控制系统进行训练的设备。

图一、电工工作现场仿真实训装置

3. 加工、组装、调试实训设备

确立工作机制，合理安排。由于教师还有教学任务和学生管理任务，该设备开发采用精细化任务分解的方式，责任到人，相互协助的工作机制，通过不定期召开会议，确保项目得以顺利进行。以《海产品自动仓储生产线实训装置》为例，装置制作完成后，组织由专业带头人、骨干教师等教师进行深度开发，进一步将该装置应用与实际的实训教学结合，弥补本专业在自动化设备安装与维修设备上的不足。并根据国家职业标准，确定实训项目，使该装置成为本专业学生和教师开展高新技术研修实训设备。

四、完善保障机制    促进项目发展

1. 组织保障

成立教科研开发团队领导小组，由教研组长担任组长，负责制定相关工作方案，组织、协调和管理项目开发工作；成员由专业带头人、骨干教师及其他教师组成，组织综合素质较高的学生组成协调小组，负责系统的加工与组装。

2. 经费保障

该项目从企业调研、系统设计到系统装调运行，涉及到的人员较多，时间跨度大，因此保证正常的资金投入是支撑这项工作的基础，学校分配了5万元用于该项目的开发，充分保证了教科研项目的顺利开发与运作。

五、主要成果与成效

经过努力，历经调研、设计、加工、组装、调试、运行等环节，《海产品自动仓储生产线实训装置》等设备已顺利完成，并开发了配套的教学案例，已应用实际教学。

图二、  自行研发的多功能组合式维修电工实训装置用于教学

1. 为专业教学提供了丰富的、有价值的训练装备

例如《海产品自动仓储生产线实训装置》，它既能实现PLC、变频器、触摸屏、传感器的综合实训，又能进行制冷、自动生产线的仿真实训，由于其多功能的特点，特别适合培养电气技术专业的复合型高技能人才。该装置受到了海南省第十二职业技能鉴定所、海口市军地两用的人才培训中心、海口市第一职业技能鉴定站的一致好评。

图三、获得中国职工教育和职业培训协会优秀科研成果奖

2. 探索了一条学校自主研发、教师深度参与的研发模式

职业教育以就业和职业发展为导向，所以必须在教学中紧跟企业和专业技术发展的步伐，不断补充更新教学内容。这一特点决定了大部分实训设备如果要适用于本专业的实训教学，就不可能在市场上购买设备。因此学校自主研发实训设备是提高职业学校开展实训教学的有效手段，它具有灵活多变、价格便宜、适用性强等特点，所以应该是职业学校实训条件建设的一条有效途径。

3.教师能力全面提高

在项目开发过程中，专业带头人、骨干教师从企业调研到设备开发，大家全程参与整个过程，使得本专业师资团队特别是专业带头人、骨干教师在系统集成开发领域得到了前所未有的体验，这种体验是全方位的，既体会到了工厂真实设备调试的过程，掌握了电气自动化设备安装与维修调新技术，又能在系统的装调过程中对电气自动化设备安装与维修调新技术的学习，专业带头人和骨干教师的综合专业能力得到了显著提高。主要表现在一是技术水平和课改水平提高了，由于深入了解企业需求，又掌握了一线最新生产技术，对课程和教学的改革有了一定的认识，对课程改革的能力大大增强；二是提高教师动手能力，教师不再是只懂理论，只会讲课的学究，而成为理实兼备的教师，是能够上课的老师和授徒的师傅；三是提高教师创新能力和教师综合素质，研发是将生产设备转化为教学设备，研发者面临大量的新问题、新困难，许多是没有参照前例或现成答案的，需要具有创新精神，而研发过程中的团队精神和合作意识，又提高了教师的素质。

六、体会与思考

1. 制作的教学设备必须符合本地的企业发展，最大限度模拟工作现场的工作环境，使学生毕业以后能更好地投入到企业的工作中。

2. 充分了解当前技校学生的心理特点，教学设计要有明确的目标，能激发学生的学习兴趣。