特色项目二学生职业指导服务体系建设总结

学生职业指导服务体系特色项目建设总结

两年来，借助示范校建设项目的契机，全校师生努力完成建立一个完善的学生职业指导的服务体系，结合就业市场和学生自身的特点开展职业指导，并将这项工作贯穿于我校管理工作的全过程，以市场为导向，以服务为宗旨，以学生就业为目标，该项目建设，全面提升工作效率和质量，使毕业生增强竞争力，提高就业率，提高学校在用人单位中的信誉度。

一、项目建设基本情况

（一）项目建设总体目标

以就业为导向，通过完善职业指导服务体系的管理制度，加强职业指导师资队伍建设，完善学生就业信息平台，构建全程化系统化的职业指导课程体系，开展适合90后中职生特点职业指导活动，促进学校职业指导工作的制度化、规范化、专业化、信息化和多元化，帮助90后中职生树立正确的职业观和择业观，提高学生的岗位适应能力，为社会培养适用型人才。

（二）任务完成情况

2.主要建设项目完成情况

3.预定的建设目标已全部完成，职业指导的整体水平跃上一个新台阶

除受益学生数量没达标之外，受益学生数量较基期水平都有下降是受招生人数及流失率的影响。超额成预期目标的建设项目数为11个.其他项目超标（见上表），职业指导的整体水平跃上一个新台阶，特色和优势更加突出。

二、项目建设内容

（一）完善职业指导服务体系相关制度

两年来，对6家企业和4所学校进行调研,对我校的《职业指导实施办法》、《就业指导服务制度》、《学校毕业生就业工作领导责任制》、《校企合作运行办法》、《就业招聘活动暂行管理办法》《学生顶岗实习安全管理制度》、《学生顶岗实习手册》等原有制度的基础上完善并指导就业工作，确保职业指导服务体系健康发展。

（二）加强职业指导师资队伍建设

两年来，共派出9名教师参加职业指导师资培训，有5名教师获得助理职业指导师资格，有2名骨干教师参加国家首期高级职业咨询师培训，有三名教师分别参加北森生涯2014年职业生涯咨询与辅导工作坊培训和《中职院校职业生涯规划咨询技术》的培训，举办两次《职业指导发展历史及价值》的师资培训和《班主任师德建设和高效面谈技术》的培训，共150人次参加两次针对班主任的职业指导服务水平的培训。通过组织培训，大大提高了受训教师的认识，第一次提出了所有的班主任和实习指导教师、专业教师都是职业指导师的重要组成部分，打造出规模大、影响深、效果好的职业指导师资队伍。

同时聘请三名职业规划专家、企业高管成为我校职业指导顾问，更好地为我校职业指导工作提供专业指导。专家一共为我校进行6次专题讲座和业务辅导，培养一支专业化、规范化、校内外结合的专兼职职业指导师资队伍。

（三）建设就业信息平台。

两年来，项目相关人员制定就业信息平台开发方案，确定平台建设内容，相关栏目，反复调试、注重实效，搭建服务平台为学生服务。

（四）构建全程化、系统化的职业指导课程体系

构建具有本省、本校特色的符合中职生特点的职业指导课程体系是我特色项目最重要的核心内容。我校领导高度重视，成立职业指导课程体系小组并开展4所学校和6家企业的调研，构建全程化、系统化的符合我校特色的》职业指导课程体系，见下表。

全程化、系统化学生职业指导课程体系框架图

本系列课程体系符合中等职业学校、高中技能型人才培养的要求，更好地适应企业需要，课程力求简单化、实用化、实践化，目前已经出版。

（五）开展适合90后中职生特点的职业指导活动

1.成立职业咨询室开展个性化职业指导服务活动

成立职业咨询室，并对6名职业咨询室工作人员进行三次专业培训，购买职业测评软件制定职业咨询室计划，并对三个班学生进行职业兴趣测评和指导；目前已经开放并未学生提供服务。在建设过程中，使学生认清当前就业形势，合理调整就业心态，培养良好的职业素质，以积极的心态、正确的择业观对待就业、择业。

2.开展优秀企业文化进校园系列主题活动

学校开展全校性的参观调研活动5次，走访了一汽海马股份有限公司、海南中粮可口可乐有限公司、金盘电气有限公司等全球大型企业，同时邀请校友、资深职业成功人士、企业家现身说法，回学校进行6场企业文化的讲座和主题报告会，开展“准职业人你准备好了吗”、“优秀职业者的品格塑造”、“争做一个优秀职业人”等主题报告，让学生与企业成功人士交流，这两年，学校制作两期《优秀企业文化进校园》的墙报，引进和融合现代企业优秀文化，提高学生的职业素质。

3、开展丰富多彩的职业指导系列活动

近两年来，我们举办了一场《我的未来不是梦》演讲大赛、一次《我爱我的专业》的手抄报比赛、组织一场《寻找最美职业人的摄影大赛》并且举办3场《职业规划·就业启航》等丰富多彩的职业指导的活动。

同时邀请3个知名就业指导专家到校《简历-——打造个人品牌》《面试礼仪——你的就业通行证》等讲座，提高毕业生求职的积极性及应聘的有效性，营造全校师生“人人关注就业、全员共促就业”的良好氛围。

三、建设经费投入与使用

学生职业指导服务体系建设项目预算总经费投入为１00万元，具体使用见下表：

学生职业指导服务体系特色项目建设资金使用情况表（单位：万元）

四、建设贡献与示范

（一）通过项目建设，实现三赢，学校、企业、学生都受益多多。

学校毕业生的就业率连年攀高，近两年就业率分别为：2013年98%，2014年98%。专业对口率为85.2%，毕业生平均月收入达2800元，初次就业率稳定在78%，通过示范校建设，不断改革、创新和发展，大大提升了学校的内涵和文化实力，使学校得到企业、用人单位和社会的普遍认可。

（二）职业指导师资队伍整体水平有所提高

按照示范校的建设要求，教师的教改和科研水平得到大幅度提高，教师的主动性得到充分发挥，师资队伍整体水平提高，其中项目利用构建全程化、系统化的职业指导课程体系为抓手，超额完成校本教材的任务，最大成果分析如下：

原计划只完成一本《职业指导》的校本教材，但是经过两年的努力，超额完成了目标。目前已经构建全程化、系统化的符合我校特色的职业指导课程体系，开发校本教材《中职生职业生涯规划实操手册》《中职生职业素养》和《中职生就业指导》三本并出版印刷，目前推广使用。

本系列教材在“全程化、系统化”的理念及“使用、够用、好用”的原则指导下编写课程力求简单化、实用化、实践化，让师生受用，努力将职业指导课程体系打造成为职业指导教学的主战场和精品课程。

教师获奖情况如下：

（三）对区域地方辐射与带动

经过两年的职业指导服务体系建设，学校的职业指导整体水平提高，学生在综合素质和就业竞争力等方面都有较大提高，得到了社会和企业充分认可，这两年为各行业、企业输出毕业生2000多人。而项目在全国、全省和全市中锐意创新，有多家兄弟院校到我校交流研讨，职业指导服务体系中的策略和成功经验深受同行的好评。

五、典型案例

（一）构建第一、第二课堂相结合的职业指导服务体系。

1.第一课堂是职业指导的主战场

构建全程化、系统化的职业指导课程体系的过程从学生入学开始到走向工作岗位，全程地、系统地、全面地组织开展，充分发挥该课在进行职业指导教育中的主渠道作用，课程我们力求简单化、实用化、实践化，让师生受用。

2.第二课堂是职业指导的重要环节

针对90后中职生在职业指导过程中出现的新问题，采用多交流、多实践、多活动等形式，开展形式新颖、贴近学生思想实际的职业指导活动，帮助学生树立自信心，顺利完成从“校园人”向“职业人”的转变，成为受社会、企业欢迎的劳动者。

（二）完善企业、学校、学生三赢的移动互联网信息服务平台

移动互联网时代，为学生交流提供互动平台，突出朋辈指导；通过企业用工信息平台、建立职业生涯规划管理信息系统，实现为学生提供在线咨询服务，通过在线解答帮助学生解决就业过程存在的问题。

（三）培养一支专业化、规范化、校内外结合的职业指导师资队伍

第一次提出班主任是职业指导队伍的主力军，巩固和完善分管校领导―学生就业指导中心―毕业班班主任―职业指导专职教师―咨询室咨询师服务机构，打造多层次、立体、全员结合的专兼结合、校企结合、点面结合的“四结合”式就业指导服务体系的队伍。

六、存在的问题与改进措施

（一）存在的问题

1.职业指导师资队伍刚组建，教师的专业化水平需要进一步加强。

2.职业指导课程体系初步搭建，校本教材虽然出版，但是校本教材的使用和课程体系教研仍未全面展开。

3、职业指导活动力度和效度需要进一步加强合作，优秀企业文化建设和职业指导的服务体系的力度上需要加强。

（二）改进措施

1、探索有效的激励机制，不断提高职业指导师资队伍的专业化水平。

2、通过加强年轻骨干教师的培养和培训，委以重任，加大校本教材的教研力度，不断拓展思路，注重经验总结，完善职业指导课程体系和校本教材。

3、继续探索适合90后的职业指导活动形式，更好服务企业、服务学生、服务就业，从而提高学生的职业素养、进一步适应企业发展要求。